Տնային աշխատանք

1․ Քառակուսիներից մեկի անկյունագիծը 4 անգամ մեծ է մյուսի անկյունագծից։ Գտնել երկրորդ քառակուսու կողմը, եթե առաջին քառակուսու պարագիծը 100 սմ ՝ ։

100։4=25

25:4=6.25

2․ 60 սմ պարագծով ABCD ուղղանկյունը նման է A1B1C1D1 ուղղանկյանը, որի կից կողմերի երկարություններն են 4 սմ և 8 սմ։ Գտնել ուղղանկյան կողմերը:

4+8+4+8=24

60;24=2.5

4*2.5=10

8*2.5=20

3․ A անկյան կողմերը հատվում են BC և DE զուգահեռ ուղիղներով, ընդ որում ՝ B և D կետերը գտնվում են անկյան կողմերից մեկի, իսկ C և E կետերը ՝ մյուսի վրա։ Գտնել 

ա) AC-ն, եթե CE=10 սմ, AD= 22 սմ, BD=8 սմ, 

17,5

բ) BD-ն և DE-ն, եթե AB=10 սմ, AC= 8 սմ,BC=4 սմ, CE=4 սմ:

5 ու 6

4․ ABCD սեղանի AB և CD սրունքները շարունակված են մինչև M կետը հատվելը։ Գտնել CM հատվածը, եթե AB=1 մ, CD=15 դմ, BM= 8 դմ։

12դմ 

5․ Սեղանի հիմքերն են 1,8 մ և 1,2 մ, իսկ սրունքներն, որոնց երկարություններն են 1,5 մ և 1,2 մ, շարունակված են մինչև հատվելը։ Գտնել, թե որքան է շարունակված սրունքներից յուրաքանչյուրը։

2.45 3.4

Արհեստական բանականությունը (AI)՝ հնարավորություն, թե՝ վտանգ

Արդյո՞ք արհեստական բանականությունը վտանգավոր է

Արհեստական բանականությունը այսօր լայնորեն օգտագործվում է տարբեր ոլորտներում՝ կրթություն, բժշկություն և տեխնոլոգիաներ։ Այն օգնում է մարդուն արագ լուծել խնդիրներ և խնայել ժամանակ։

Միևնույն ժամանակ կան նաև վտանգներ․ AI-ն կարող է փոխարինել որոշ աշխատանքներ կամ օգտագործվել սխալ նպատակներով։ Սակայն վտանգավոր չէ հենց տեխնոլոգիան, այլ դրա անպատասխանատու կիրառումը

Եզրակացություն

Իմ կարծիքով արհեստական բանականությունը վտանգավոր չէ, եթե մարդը վերահսկում է այն։ Ճիշտ օգտագործման դեպքում այն կարող է մեծ օգուտ բերել և օգնել մեր կյանքի զարգացմանը։

Տնային աշխատանք

1. Շրջանագծի որևէ կետից տրամագծին իջեցված է ուղղահայաց։ Գտնել նրա երկարությունը, եթե տրամագծի հատվածները հավասար են՝ ա) 12 սմ և 3 սմ, բ) 16 սմ և 9 սմ, գ) 2 մ և 5 դմ։

ա)12*3=36=6

բ)16*9=144=12

գ)2*0.5=1

2. Շրջանագծի երկու լարեր հատվում են: Մի լարի հատվածները հավասար են 24 սմ և 14 սմ, իսկ մյուս լարի հատվածներից մեկը` 28 սմ: Գտնել երկրորդ լարի երկարությունը:

28+12=40 սմ

3. Երկու իրար հատող լարերից մեկը տրոհված է 48 մ և 3 մ հատվածների, իսկ մյուսը` կիսվում է։ Որոշել երկրորդ լարի երկարությունը։

2⋅12=24 մ

4. Երկու իրար հատող լարերից մեկը տրոհված է 12 մ և 18 մ հատվածների, իսկ երկրորդը` 3 : 8 հարաբերությամբ։ Որոշել երկրորդ լարի երկարությունը։

3x+8x=11x=33 մ

5. Իրար հատող երկու լարերից առաջինը 32 սմ է, իսկ երկրորդ լարի հատվածներն են 12 սմ և 16 սմ: Որոշել առաջին լարի հատվածները։

x=8կամx=24

6. AB և CD հատվածները հատվում են M կետում այնպես, որ MA = 7 սմ, MB = 21 սմ, MC = 3 սմ և MD = 16 սմ: A, B, C և D կետերը գտնվու՞մ են, արդյոք, միևնույն շրջանագծի վրա։

Էլեկտրական երևույթներ

$16. ՀԱՂՈՐԴԻՉՆԵՐԻ ՀԱՋՈՐԴԱԿԱՆ ՄԻԱՑՈՒՄԸ

$17. ՀԱՂՈՐԴԻՉՆԵՐԻ ԶՈՒԳԱՀԵՌ ՄԻԱՑՈՒՄԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Էներգիայի ի՞նչ փոխակերպումներ են տեղի ունենում էլեկտրական շղթաներում:

Էլեկտրական շղթաներում էլեկտրական էներգիան փոխակերպվում է այլ տեսակի էներգիաների, օրինակ՝

քիմիական (մարտկոցների լիցքավորում)

2. Ի՞նչ է նշանակում «հաշվարկել էլեկտրական շղթան»:

Էլեկտրական շղթան հաշվարկել նշանակում է գտնել շղթայի ֆիզիկական մեծությունները՝
հոսանքի ուժը, լարումը, դիմադրությունը, հզորությունը՝ օգտագործելով Օհմի օրենքը և միացման կանոնները։

3. Ինչպե՞ս են հաշվում լարումը հաջորդաբար միացված սպառիչներից կազմված տեղամասում:

Հաջորդական միացման դեպքում ընդհանուր լարումը հավասար է առանձին սպառիչների լարումների գումարին․

4. Ինչպե՞ս են որոշում հաջորդաբար միացված սպառիչների տեղամասի դիմադրությունը։

Հաջորդաբար միացված սպառիչների ընդհանուր դիմադրությունը հավասար է դիմադրությունների գումարին․R=R1+R2+R3+…

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Բերեք էլեկտրական շղթայի օրինակ, որտեղ երևում է սպառիչների զուգահեռ միացման առավելությունը հաջորդականի նկատմամբ:

Տան էլեկտրական ցանցը։ Եթե լամպերը զուգահեռ են միացված, ապա մեկ լամպի անջատվելը չի ազդում մյուսների աշխատանքի վրա։ Իսկ հաջորդական միացման դեպքում ամբողջ շղթան կդադարեր աշխատել։



2. Ի՞նչ առնչությամբ են կապված հոսանքի ուժերը զուգահեռ միացված սպառիչ-ներում և շղթայի չճյուղավորված մասում:

Զուգահեռ միացման դեպքում շղթայի չճյուղավորված մասում հոսանքի ուժը հավասար է ճյուղերի հոսանքների գումարին․I=I1+I2+I3+…
3. Ո՞ր էլեկտրական մեծությունն է նույնը իրար զուգահեռ միացված բոլոր սպա-ռիչների համար:

4. Ինչպե՞ս են որոշում իրար զուգահեռ միացված սպառիչների ընդհանուր տեղամասի դիմադրությունը:

1R=1R1+1R2+1R3+…
5. Ապացուցե՛ք, որ զուգահեռ միացված սպառիչների ընդհանուր տեղամասի դիմադրությունը փոքր է յուրաքանչյուր սպառիչի դիմադրությունից:

1​>R1​1​⇒R<R1​

Այսպիսով, զուգահեռ միացված սպառիչների ընդհանուր դիմադրությունը միշտ փոքր է յուրաքանչյուր սպառիչի դիմադրությունից։

Տնային աշխատանքը

1. Ո՞ր բազմացումն է կոչվում անսեռ` բերել օրինակներ։

Անսեռ բազմացումը տեղի է ունենում մեկ ծնողից, առանց սեռական բջիջների մասնակցության։

Օրինակներ՝ բակտերիաներ, ամեոբա, կարտոֆիլ։

2. Ինչպե՞ս կսահմանեք սեռական բազմացումը , նկարագրել  բացառությունները։

Սեռական բազմացումը տեղի է ունենում արական և իգական բջիջների միաձուլմամբ։

Բացառություն՝ որոշ կենդանիներ կարող են բազմացվել առանց բեղմնավորման (մեղուներ)։

3. Նկարագրել սեռական և անսեռ բազմացման առավելությունները և թերությունները։

Անսեռ բազմացում

Արագ է − Չկա բազմազանություն

Սեռական բազմացում

Կա բազմազանություն − Դանդաղ է

Տնային աշխատանք

1.Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը։

ա) Երեխան երկար լաց (լինելիս, լինելուց) շնչակտուր եղավ և նվաղեց։

բ) Ցանկապատի վրայով (թռչելիս, թռնելիս) տղան ոլորեց ոտքը և ստիպված էր մի քանի օր անցկացնել անկողնում պառկած:
գ) Պարտադիր չէ՝ շշուկով խոսեք. երեխան քնած (չի, չէ):

դ) Դավադիր գնդակը թիկունքից էր (դիպել, դիպչել) նրան ու տեղնուտեղը սպանել:
ե) Այգում (զբոսնելիս, զբոսնելուց) անսպասելիորեն գտա մի քանի օր շարունակ ինձ չարչարող խնդրի լուծման ուղին

2. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.

ա) Տնօրենն ավելացրեց, որ ինքը բոլորովին էլ դեմ (չէ, չի) այդ առաջարկությանը։
բ) Արդեն երեք հեքիաթ եմ պատմել, բայց երեխան դեռ քնած (չի, չէ):
գ) Բայց նա երբեք էլ կողմ (չէ, չի) եղել մեր՝ արտասահման մեկնելուն։
դ) Ես համոզվեցի, որ այդ երիտասարդը մարդ (չի, չէ) և երբեք էլ մարդ չի դառնա։

3. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.

ա) Մանկամարդ աղջիկը, մոմակալը ձեռքին, միջանցքով քայլում էր շատ զգույշ, որ մոմը (չհանգեր, չհանգչեր) օդի հանդիպակաց հոսանքից։
բ) Երազում ես հաճախ (թռնում, թռչում) եմ, և դա գերագույն հաճույք է:
գ) Ճակատդ հարվածից կարմրել է, և եթե սառը թրջոց չդնես, (կուռչի, կուռի)։
դ) Հալածյալը (թռչեց, թռավ) ջրով լի խրամատի վրայով և կարողացավ խուսափել հետապնդողներից։
ե) Ոչ ոք երբևէ չի (փախչել, փախել) իր ճակատագրից, որքան էլ հեռու է եղել սնահավատությունից։

զ) Ծնողների անուշադրության պատճառով երեխան մտավ առվակը և (թռչեց, թրջեց) կոշիկներն ու գուլպաները:
է) Վիրավոր զինվորն ընկերոջը խնդրում էր իրեն (թողնել, թողել) և վերադառնալ խրամատ, բայց ընկերը ամեն կերպ ջանում էր վիրավորին օգնել:

4. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծեք ճիշտը.

ա) Քիմիական այդ նյութը (գործածվում է, գործ է ածվում) տարատեսակ օծանելիքներ պատրաստելու համար:
բ) Հարգելիս, (վեր մի՛ կաց, մի՛ վեր կաց). մենք նստած կզրուցենք:

գ) Սարեր ու ձորեր, իմ վիշտը (լացեք, լացեցեք), այս աշխարհում ինձ մխիթարող չունեմ:
դ) Գնա, քեզ հարմար ու քեզ արժանի տեղ գտիր, քեզ այս տունն այլևս (թողող, թողնող) չկա։
ե) Կրթությամբ լինելով բանասեր՝ Սուրենը անցավ վերապատրաստման դասընթաց և (դարձավ, դառավ) հաշվապահ:
զ) Կարենը դեռ դպրոցական տարիքից իր վերնաշապիկն ու գուլպաներն ինքն է (լվանում, լվում)։
է) Մենք այդ տղաներին մի քանի համապատասխան խոսք (ասեցինք, ասացինք), ու նրանք հասկացան, թե ում հետ գործ ունեն:
ը) Պետավտոտեսչության նոր որոշման համաձայն՝ (մգացված, մգեցված) ապակիներով ավտոմեքենաների երթևեկն արգելվում է:
թ) Հարգելի՛ ուղևորներ, երթուղայինների վարորդներին (մի՛ թույլ տվեք, թույլ մի՛ տվեք) մեքենայում ծխել և վնաս տալ ձեր առողջությանը։
ժ) Հեռավոր երկրներից հում մսեղեն հնարավոր է ներմուծել միայն (սառացված, սառեցված) վիճակում:
ժա) Վերջին անգամ բաժակները (լցրինք, լցրեցինք), բայց չգիտես ինչու ոչ ոք այլևս չէր ուզում ո՛չ բաժակաճառ ասել, ո՛չ խմել։
ժբ) Ա՛յ հոգուդ մեռնեմ, ինչու չես (թողում, թողնում)՝ այդ անպատկառին մի երկու լավ խոսք ասեմ, որ իմանա՝ ում հետ ինչպես պետք է խոսել։

Տնային աշխատանք

Ինքնաստուգման թեստ

1. Ընտրել այն թիվը, որը երկու պարզ թվերի արտադրյալ է:

1) 147 2) 114 3) 133 4) 126

2 Գտնել 60 թվի բոլոր պարզ բաժանարարները:

1) {2, 3; 5} 2) {1;2; 3; 5; 6; 10; 15; 30}

3){1;3;5} 4) {2; 3; 5; 6; 15; 30}

3. Ո՞րն է 0,25 տասնորդական կոտորակի ներկայացումը սովորական կոտորակի տեսքով.

1) 0,3 2) 0,(25) 2) 3/4 4) 1/4

4. 308, 114, 732, 344 թվերից ո՞րը պետք է աջից կցագրել 47 թվին, որպեսզի ստացված հնգանիշ թիվը բաժանվի 8-ի.

1) 308 2) 114 3) 732 4) 344

5.Գտնել այն թիվը, որի 2/3 մասըը հավասար է 104:

1) 416 2) 208/3 3) 156 4) 312

6.Գտնել 3xyz3 և — 4x2y3 z միանդամների արտադրյալին հավասար միանդամը:

−12x³y⁴z⁴

7. (a + 3)2 — 4a2 արտահայտությունը վերլուծել արտադրիչների:

(3 − a)(3 + 3a)

8.Երկու արտադրամասեր նախատեսված պլանով մեկ տարում պետք է թողարկեին 180 դետալ։ Առաջին արտադրամասը պլանը կատարեց 124 %-ով, իսկ երկրորդը` 120, այդ պատճառով մեկ տա-րում թողարկեցին 220 դետալ:Քանի՞ դետալ պետք է թողարկեր երկրորդ արտադրամասը նախա-տեսված պլանով մեկ տարում:

x=80

9. y = a * x ^ 2 քառակուսային ֆունկցիայի վերաբերյալ՝ ո՞ր պնդումն է ճիշտ:

1) a < 0 դեպքում ֆունկցիայի արժեքների տիրույթը [0; ∞) միջակայքն է:

2) a > 0 դեպքում ֆունկցիան ունի մեծագույն արժեք:

3) a < 0 դեպքում ֆունկցիան Ox առանցքը հատում է երկու կետում:

4) a > 0 դեպքում ֆունկցիայի գրաֆիկն ընկած չէ III և IV քառորդներում:

10.Գտնել y = (x — 6)2 + 1 պարաբոլի համաչափության առանցքի հավա սարումը:

1) x = 6 2) y = 6 3) x = 1 4) y = 1

11.y = 5x — 1 ֆունկցիան ո՞ր կետում է հատում աբսցիսների առանցքը,

1.(0; 1/5) 2) (0;0) 3.(1/5; 0) 4) (0;-1)

12.Գայանեն ոսպի 50 հատիկ լցրեց խոնավ բամբակի վրա պարզելու ոսպի ծլողունակությունը: Մեկ շաբաթ անց պարզեց, որ 40-ը ծլել են: Գտնել պատահական ընտրած ոսպի հատիկի ծլած լինելու հավանականությունը:

1) 1/50 2) 5/4 3)4/5 4) 1/40

13. Գտնել արտահայտության արժեքը.

13 0, 6 + 12 : (5, 3 + 0, 7 * 3/7)

1) 3 2) 23/140 3) 1,8 4) 33/530

14.Գտնել 4x — (x — 3) = 9 հավասարման արմատը:

1) 1 2) 4 3) 2 4) 3

15.Գտնել √(3x — 2) < 4 անհավասարման լուծումների բազմությունը:

1.[2/3; 2) 2.[2/3; 6) 3) (- ∞; 6) 4.[2/3,6)

(16-17) Տրակտորների բրիգադը պետք է վարեր 140 հա մակերեսով դաշտը։ Օրական նախատեսվածից 4 հա ավելի վարելով բրիգադն աշխատանքն ավարտեց 4 օր շուտ:

16.Օրական քանի՞ հա էր վարում բրիգադը:

10

17. Քանի՞ օրում բրիգադը պետք է ավարտեր աշխատանքը:

10օր

Տնային աշխատանք

1.

ա)d=7-1=6

բ)a7=a1+6*d=6*6+1=36+1=37

a8=a1+7*d=6*7+1=42+1=43

a9=a1+6*d=6*8+1=48+1=49

a10=a1+6*d=6*9+1=54+1=55

2.

a2=2+(-3)=-1

a3=2-3*2=6-2=-4

a4=-3*3=-9+2=-7

3.

ա)9-5=4 

5-4=1

բ)4-7=-3

7+3=10

գ)8-12=-4

8-4=4

դ)-15+-11=4

-15+2=-13

4.Թվաբանական պրոգրեսիայում գտեք.

ա)a3-a1=13-5=8

d=8:2=4

a2=5+4=9

բ)a10-a2=19-3=16

d=16:8=2

a1=3-2=1

գ)d=a12-a3/9=-1

a1=7+2=9

a2=9-1=8

դ)a12-a720.5-10.5=10

d=10:5=2

a10110.5+2*94=198.5

Տնային աշխատանք

  1. Ի՞նչ է կոչվում օրգանիզմների բազմացում։
    ա) օրգանիզմի աճը
    բ) նոր անհատների առաջացումը
    գ) օրգանների զարգացումը
    դ) նյութափոխանակությունը
  2. Ո՞րն է անսեռ բազմացման բնորոշ առանձնահատկությունը։
    ա) մասնակցում են երկու ծնողներ
    բ) սերունդը գենետիկորեն տարբեր է
    գ) մասնակցում է մեկ ծնող
    դ) առաջանում են սերմեր
  3. Ո՞ր եղանակը ապահովում է գենետիկ բազմազանություն։
    ա) անսեռ բազմացումը
    բ) բողբոջումը
    գ) մասնատումը
    դ) սեռական բազմացումը
  4. Ո՞րն է անսեռ բազմացման առավելություններից մեկը։
    ա) դանդաղ սերնդի առաջացում
    բ) մեծ էներգիայի ծախս
    գ) արագ և մեծաքանակ սերնդի առաջացում
    դ) գենետիկ փոփոխականություն
  5. Ո՞րն է սեռական բազմացման թերություններից մեկը։
    ա) ապահովում է հարմարվողականություն
    բ) սերունդը գենետիկորեն նույնն է
    գ) պահանջում է ավելի շատ էներգիա և ժամանակ
    դ) արագ է ընթանում
  6. Ի՞նչ է սեռական բազմացման կենսաբանական նշանակությունը։
    ա) բնակչության արագ աճ
    բ) օրգանիզմների ոչնչացում
    գ) տեսակների հարմարվողականության բարձրացում
    դ) օրգանիզմների պարզեցում
  7. Ո՞ր օրգանիզմների մոտ է առավել հաճախ հանդիպում անսեռ բազմացումը։
    ա) միայն կենդանիների
    բ) բույսերի, սնկերի և միաբջիջների
    գ) միայն մարդկանց
    դ) միայն բարձրակարգ կենդանիների