Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали — «трусиха». Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали — ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.

Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики:

— Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..

Все обернулись.

— Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!.. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.

На куче песка остался только маленький Андрюша — на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.

Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую — кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости.

Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Он казался коротким и очень широким. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:

— Пошёл вон!

— Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! — Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.

Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы… Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачками.

Зато Валя плакала навзрыд.

— Ты что? — спросили ребята. — Лохмач тебя укусил?

— Нет, — отвечала она, — он не укусил… Просто я очень испугалась…

Вопросы к тексту:

Почему Валю считали трусихой?

потомушта она боялас мишей и так далие

Была ли Валя трусихой на самом деле?

нет

Какой поступок указывает на смелость девочки?

она спасла брата

Как бы вы поступили на месте главной героини?

я би астави бра сабак

Задания к тексту:

Задание 1. Запишите основную мысль текста.

Задание 2. Составьте план текста.

Задание 3. Опишите на какого литературного героя вы хотите быть похожи, чем именно?

Проект «Слова-паразиты»

Сроки выполнения — с 6 по 15 сентября

Участники проекта — ученики 7 и 8 класса

Сегодня мы все чаще слышим в речи подростков и взрослых людей «лишние» слова — «паразиты». В классическом понимании паразит — это живой организм, живущий за счет других. Лингвистические паразиты проникают в нашу устную и письменную речь, нанося ей смысловой урон.

Актуальность данного проекта заключается в том, что с течением времени в русскую речь проникли и закрепились «слова-паразиты». Сейчас проблема сохранения «чистоты речи» приобрела особенно острый характер.

Цели и задачи проекта:

1. Дать определение терминам «слова-паразиты» и «чистота речи»;
2. Выявить причины употребления «слов-паразитов» в речи;
3. Проанализировать наиболее популярные у подростков «слова-паразиты»;
4. Объяснить значение наиболее употребляемых у подростков «Слов-паразитов»;
5. Подобрать синонимы к каждому «слову-паразиту»;
6. Выработать рекомендации по борьбе со «словами-паразитами»
7. Составить буклет-памятку «Способы борьбы со «словами-паразитами»

Ход работы:

Ознакомьтесь с приведенным ниже текстом

Слова-паразиты представляют собой короткие, бессмысленные слова (или звуки), которые люди используют, чтобы заполнить небольшие паузы в речи. Они возникают, когда мы решаем, что будем говорить дальше. Слова-паразиты есть в большинстве языков мира, так как они выполняют полезную функцию — заполняют паузы, с ними речь кажется более естественной. Без слов-паразитов разговорное общение вряд ли возможно, потому что речь будет «неживой». Однако слишком частое использование таких слов приводит к замусориванию речи, делая ее некрасивой и тяжеловесной. Слова-паразиты делают речь несерьезной, нечеткой и неинтересной, создавая плохое впечатление у собеседника. Окружающих они вовсе раздражают. 
Вот список распространенных слов-паразитов: 

• как бы;
• так вот;
• короче;
• типа;
• в принципе;
• ну;
• значит;
• понимаешь;
• допустим;
• фактически.

Անհատական նախագիծ

Յուրաքանչյուր ամսվա ընթացքում ընտրել մեկ նախագծային թեմա/դա կարող է լինել թե անհատական, թե «Այլընտրանքային պատմություն» նախագծի  բովանդակությունից ընտրված թեմա/ «Պատմություն»առարկայի շրջանակներում: Այդ աշխատանքը սովորողը ներկայացնում է ամսվա վերջին շաբաթվա ընթացքում: Այդ հետազոտական աշխատանքը  բաղկացած է լինում հետևյալ կետերից՝ նախաբան, ընթացք, ավարտ, եզրակացություն, օգտագործված աղբյուրների հղումները պարտադիր/ ամենաքիչը օգտվել երեք աղբյուրից, ցանկալի է օտարալեզու աղբյուրներից նույնպես օգտվել/:

Հետազոտական ​​աշխատանքի փուլերը

Փուլ I. Նախապատրաստում հետազոտական ​​աշխատանքին (նախագիծ)

1. Գտեք խնդիր. Այն, ինչ ցանկանում եք ուսումնասիրել և հետազոտել;
2. Անվանեք ձեր հետազոտությունը, այսինքն. որոշել հետազոտական ​​աշխատանքի թեման.
3. Նկարագրեք հետազոտական ​​աշխատանքի արդիականությունը, այսինքն. հիմնավորել աշխատանքի այս կոնկրետ թեմայի ընտրությունը.
4. Ձևակերպել հետազոտական ​​աշխատանքի նպատակը և փուլ առ փուլ գրել հետազոտական ​​աշխատանքի առաջադրանքները.

Հայոց պատմություն-էջ 24-26-ը պատմել, էջ 26-27-ի հարցերին պատասխանել, լրացնել պատմական բառարանը

Առաջադրանք 2

Հայոց պատմություն— էջ 28-32-ը պատմել, էջ 33-հարցերին պատասխանել, լրացնել պատմական բառարանը

1. Բրահմաներ /բարձրագույն կրոնական խավ
2. Արանյակներ և Ուպանիշադներ
3. Քշատրիներ`զինվորական արիստոկրատիայի վառնա,
4. Վայշիներ` հողագործների, արհեստավորների և առևտրականների վառնա,
5. Շուդրաներ` ստորին վառնա

Hey Liz,

Thanks for your last email And l loved the photos of your friends and family — l looked at them yesterday. Your mum and dad look really nice in the photo. so now l’ll tell you about me and my family here in switzerland

l’ve got two brotheres.Their names are lukas andandreas and theyre 16 and 19 and My mother is American and Your names is Christene dad is Swiss German — he’s from Zurich, and his name’s dieter We live in Genevahouse has got four bedrooms and a smail garden. We’ve got a dog and we think he’s lovely. Its name’s Zak.
Please tell me some more about your friends. l’d really like to meet more English people!

See ya, Laura

Hi My names liz.
Hello, liz . I am Monica.

Nice to meet you. Excuse me a moment. Hi, jack.

How are you?
I’m fine thanks. How About you ?

I’m OK thanks. monica, this is my frend,

Nice to meet you, jack.

Nice to meet you too, Monica.

I.

Հեղուկի ի՞նչ առավելագույն ծավալ կարելի է չափել 6ա
նկարում պատկերված չափագլանով.

չափիչ սարքի սանդղակի ամենա մեծ առջեքը կոչվում է չափի։

նկարում պատկերված չափագլանում կարելի է չափել հեղուկի առավելագույն ծավալը հարուր 100ml

II. չափից սարքից սանդղակի ամենամեշ արժեքը կոչվում է սարքի չափման սահմանը (2-րդ նկարում պատկերված չափականոնի համար այն 15սմ է): Չափիչ սարգի սանդղակի բաժանմանը ար

Ինչե բնությունը

Թեման․Ֆիզիկայի ուսումնասիրման առարկան։Ֆիզիկական երևույթներ։

Դասարանում քննարկվող հարցեր․

1․Ի՞նչ է բնությունը։ բնությունը այն ամենի

2․Ի՞նչ է բնության երևույթը։

3․Ի՞նչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը։ ֆիզիկան բառը առաչացելէ (ֆյուզիս) բառից

առաչին գիրքը առաչացել է հույն գինական արիսղտոտ։

4․Ի՞նչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան։ ֆիզիկան ուսւմասիրումե բնությունը

5․Բերել ֆիզիկական երևույթների օչինակներ։ անձրեվի գալը անպրոպ

6․Թվարկել ֆիզիկական երևոյթների տեսակները։

7․Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը։Բերել օրինակներ։

8․Ի՞նչ է նյութը։բերել օրիակներ։

9․Ի՞նչ է մատերիան։

10․Ո՞րն  էֆիզիկայի հիմնական խնդիրը։

Լրացուցիչ առաջադրանք․սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան )էջ 5-ից մինչև էջ10։

Կարդալ,ծանոթանալ Է.Ղազարյանի դասագրքի(7-րդ դասարան )էջ8-ից մինչև էջ10 -ի թեմային, պատրաստել նյութ ձեր նախընտրած որևէ ֆիզիկոսի կյանքի և գործունեությունից հետաքրքիր փաստերով։Նյութը դրեք բլոգներում հղումը ուղարկեք ինձ `g.mkhitaryan@mskh.am 

1. Ответьте на вопросы
2. Когда Марио поедет на Байкал?
3. 12:00
4. Какая семья у дяди Марио, который живет в Риме?
5. Где живут другие двоюродные братья и сестры Марио?
6. Почему Наташа так любит свою сестру?